自2月24日起，北中医2020年春季学期开启
在第一周，所有本科生课程和研究生课程
全部顺利实现线上开课
抗击疫情的特殊时期，为了保障线上教学的教学质量，学校成立了由全体校领导、教学督导组成员、教务处工作人员组成的校级督导组。各学院、临床医学院都成立了由院领导、教学指导委员会成员等人员组成的院级督导组。校、院两级督导组的教学督导实现了全年级全课程的全覆盖。教学督导组在对线上课堂进行督促指导的同时，也不断和老师们、同学们一起总结线上授课的经验和做法。下面，就让我们看一看老师们都有哪些“授课秘籍”吧。
● 注重跟踪与反馈，及时进行授课调整 ●
开课第一周内，在中医学院进行的教师线上教学情况调查显示，99%的老师对自己的授课班级中学生提出的上课体会进行了及时反馈，72%的老师针对学生的感受和意见对自己的教学内容或授课方式进行了调整和完善。例如，临床流行病学与医学统计学教研室课程组在第一时间收集了学生的意见，并及时做出回应，同时在与学生沟通基础上，完善了授课方案。课程组老师们说，总结第一周授课的体会，在线教学并不比课堂教学轻松，需要教师线下准备的时间也更多，与学生沟通交流的时间更多，需要学生投入的预习和复习时间更多。但可喜的是，学生的自学能力真的得到了体现，他们投入了更多的时间和精力来学习。作为老师来说，我们能掌握到更多教学的手段，同时也学到了更多与学生沟通交流的方法。
伤寒教研室在多年的建设中，积累了多名金牌教师的视频。在准备线上教学的过程中，教研室充分调研了课程组的线上资源储备，科学设计课程远程教学方案。还提前模拟了学生的学习过程，设计了学习思考题，利用问卷星等小程序进行测试，以此来提升线上教学过程中教师与学生的互动性，依据学生反馈不断完善授课方案。
●充分利用网络的便捷性、互动性、无限性●
《中药学》课程主讲教师林志健说，“线上教学是一种新的教学形式，要充分利用网络的便捷性、互动性以及无空间维度的限制，为课堂教学增添视听等多媒体教学，让学生爱学、易学”。林老师在不断尝试优化线上教学方案后，提出以下几点感受和大家分享：
一是要充分发挥团队教师各自的特长，例如年轻教师负责线上资源整合与网络教学路径设计，老教师负责课程教学内容与教学目标的把控，加强集体备课，保障教学顺利开展。
二是要灵活利用既往的教学资源，及时将中国大学慕课及超星慕课资源，转为校内SPOC课程；同时将前期BB平台建设的内容充分利用，有底气应对线上教学。
三是要根据专业特点，将中医药抗击新冠肺炎疫情的实际应用引入课堂，向学生展示中医药在防病治病中的作用，营造与前线医务人员共同战“疫”的学习氛围。
四是要充分利用网络开展多维度教学，引入国内外优秀教学资源，拓展学生国际视野，了解中医药在国际的发展，激发同学们的学习兴趣。
●教学方式的转变，带来了授课内容的变革●
《中药鉴定学》主讲教师张媛是2月24日开课当天第一批线上授课的教师之一。“授课方式的转变，带来了授课内容的变革，对于教师而言是对学科任务再一次的深度认识，传授内容基于教材，又要高于教材，对老师提出了更高的要求”。通过不断进行线上教学的尝试，她得出以下几点经验：
一是自学材料准备要充分，比如慕课是很好的自学资源。
二是要进一步细化教学方案，将课上每一步教学内容和教学手段、展示素材以及互动讨论的问题等提前设计进方案，分配好时间，使上课节奏更加精确，保证线上教学效率。
三是要提前汇总并整理同学们自学中的问题，做好解答需要的文字、图片或视频等素材，增强线上课堂的效果。
四是要保证线上教学的互动效果，教师应当胜任组织者的角色，让同学们有序发言，保证有价值的核心讨论能够被每一位同学感受到。
●如何上好线上实验课●
对于如何在线上上好一门实验课，《仪器分析》课程的主讲老师徐冰有以下几点体会。
一是在教学中可充分结合抗击新冠肺炎疫情的实践，例如，总结抗“疫”中荧光定量PCR仪、红外热像仪等应用案例，分析国际先进仪器研发趋势，以此激发学生的学习兴趣。
二是可以根据教学大纲和学生专业特点，以知识点方式构建教学单元，提前拍摄若干段10 分钟以内的教学视频，较传统课堂内容更精炼，学生可根据各自预习进度，快速聚焦所需知识。
三是要增加课堂上互动讨论式教学的比重，充分利用微信群把控课堂进度，在线回答学生问题并引导其思考，启发学生思考和想象力。
●模块组合，有备无患，不怕上课“翻车”●
《有机化学》课程主讲教师杨淑珍这样分享自己的教学经验。线上教学既是挑战，也是机遇。在“教”与“学”上，线上教学和面授课既有不同点，又有相同点，要考虑新的教学方式方法。在“教”的方面，从教学内容、教学方法、教学手段、评价考核都要有新的考量。“我把课堂时间分成了三个模块——重难点讲授模块、习题分析讲解模块、课堂讨论和答疑模块。每次课程至少有两个模块的组合，既有老师的讲解，又有同学们的热烈讨论。师生参与度都很好”。
如果遇到网课卡顿的“翻车”事件，也不用紧张，提前多准备两套备案。比如我第一节课，QQ分享屏幕卡顿，于是我停止分享屏幕，进行语音讲解。同学们打开自己手机上的课件，听老师语音讲课，效果也还不错。第二次课，我根据同学的建议，切断家中其他与上课无关设备的网络，果然就顺畅了很多，网络也不卡顿了。所以说，办法总是比问题多。
●认真备课是保障教学质量的根本●
《生命科学基础概论》课程的主讲教师张秋菊是一位退休返聘教师，线上授课对她来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。她表示，网上授课更有利于整合优秀网络资源，线上有很多优秀的课程资源，例如中国大学慕课、轻新课堂等等，可以利用网络上的各类优质bt365亚洲版体育在线资源，引导学生多进行自主学习。另一方面，线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有局限性的，如无法实时、全面看到学生的听课状态，听课效果反馈受到局限，课堂把控的难度增大，这也就对任课教师提出了更高的要求。面对疫情，在当前的教学模式下，作为教师，一定要好好备课，提前做好线上教学的各项准备工作，从而保证学生的学习效果。
●因课程和受众而异，增强讲授方式的灵活性●
《中医护理学基础》课程面对的是2019级学生，针对学生尚未学习过中医类课程的现状，经课程组老师反复研讨，最终选择荔枝微课直播互动授课与训练营闯关学习任务解锁的模式，开展线上教学。该平台最大的优点在于教师直播讲授和PPT同步显示，任意定位PPT对应的教师讲授内容，且时时、处处无限循环收听授课内容，可避免少量同学因网络原因不能收听直播的限制。经过一周的尝试，课程老师总结了一些心得。例如，在荔枝微课训练营闯关解锁学习模式下，学生学习积极性极高，课前预习与作业完成效果都很好；弹幕上墙与教师答疑的师生互动方式，可以使学生更积极主动地沉浸在教师主导的课堂互动中，并围绕课程内容发散思维，积极提问与思考；互动点赞与“最佳问题评选”的互动方式，可以敦促学生之间互相学习。
●人同此心，来自同学们的体悟与感受●
通过一周的线上学习，因疫情身在全国各地不能返校的同学们也有很多的感悟。虽然距离遥远，但是大家通过“云端”的连接，真切感受到了老师们认真负责的精神。
2019级微生物与生化药学专业硕士杨林同学说：线上听课虽然与在教室中上课有着极大的不同，但不变的是老师们为每一堂课认真准备的真心。在课上我们通过BB平台认真学习了老师提前为我们录制的教学视频，并在线上向老师提出问题，老师也尽自己全力为我们答疑解惑。非常感谢每一位认真负责的老师和亲爱的学校，相信在我们共同努力下，一定可以克服困难，早日在校园里相见。
2017级中药学3班的同学们说，尽管线上学习存在着诸多不便，但却成就了另一种与日常教学截然不同的学习氛围。同学们能够积极参与讨论，能够发散思维，集思广益，学习热情都很高。疫情当前，老师为了我们付出了很多，线上授课是一种全新的授课方式，老师和学生都面临着新的挑战。线上教学的形式很新颖，同学们发言踊跃，课堂气氛比以往更加热烈。近几天的网课学习于大家而言，是一次崭新的学习体验，新鲜之余也引发了思考：什么才是大学生的学习？究竟怎样才能更快地成长？得到的答案就是把自己摆在最重要的位置上，在探寻和摸索中，在挫折和磨练中，培养自觉、自信、自强的人格。
2016级针推卓越班本学期的课程由临床医学院承担。在这种特殊教学模式下，同学们说，作为医学生，在这样的情况下能够在家里学习，真的特别感谢老师们的辛苦付出。特别是老师们还都工作在医院抗疫一线，这一份坚守同时也是一种bt365亚洲版体育在线，一种精神力量的传承。制作精良的网课与老师画龙点睛式的答疑相得益彰。课上老师反复强调临床思维和书本思维的区别，对于我们提的问题也细心解答，对于培养我们的临床思维帮助很大。
直播、录播、研讨、慕课
多样的网络教学模式
依旧干货满满的课程
实践着“停课不停教不停学”的初衷
虽然距离遥远
但老师与同学们“隔空对话”互动互通
使我们的线上课堂依然充实而生动